sexta-feira, 25 de setembro de 2015
quinta-feira, 24 de setembro de 2015
domingo, 20 de setembro de 2015
Nessa atividade, assim como os paleontologistas, os alunos precisaram colar as partes do esqueleto, para formar o dinossauro. Para que então, eles pudessem escolher o nome da espécie que eles tinham "descoberto".
Foi discutido todo esse processo de descoberta do fóssil, dos ossos do dinossauro, para que possam ser organizados, como um grande quebra-cabeça mesmo, e levados para o museu.
Foi discutido todo esse processo de descoberta do fóssil, dos ossos do dinossauro, para que possam ser organizados, como um grande quebra-cabeça mesmo, e levados para o museu.
Sou um Paleontologista!
Vocês sabem o que um Paleontologista faz?
Ele é um cientista que pesquisa as formas de vidas existente na pré-história e para isso, estuda os fósseis de plantas, animais e outros organismo.
Vimos essa semana as ferramentas que os paleontologistas usam nas suas escavações em busca de fósseis. E é lógico, que nos tornamos paleontologistas por um dia. Todos os alunos ganharam um pincel para escavar dinossauros em nosso parque.
Foi uma experiência maravilhosa! As crianças ficaram muito animadas e ansiosas para colocarem a mão na massa.
O Intermediate da manhã também adorou a experiência!
Ele é um cientista que pesquisa as formas de vidas existente na pré-história e para isso, estuda os fósseis de plantas, animais e outros organismo.
Vimos essa semana as ferramentas que os paleontologistas usam nas suas escavações em busca de fósseis. E é lógico, que nos tornamos paleontologistas por um dia. Todos os alunos ganharam um pincel para escavar dinossauros em nosso parque.
Foi uma experiência maravilhosa! As crianças ficaram muito animadas e ansiosas para colocarem a mão na massa.
O Intermediate da manhã também adorou a experiência!
Começamos nossa semana fazendo um discussão sobre como imaginamos o nosso planeta no passado, milhões de anos atrás. Alguns alunos disseram que não tinha mudado muito, outros disseram que sim, que teriam acontecido muitas mudanças ao longo do tempo.
Fizemos então, um registro do que sabemos sobre a pré-história. Vamos guardar esses registros e comparar, ao final da unidade, com o conhecimento que iremos adquirir.
Fizemos então, um registro do que sabemos sobre a pré-história. Vamos guardar esses registros e comparar, ao final da unidade, com o conhecimento que iremos adquirir.
Where we are in place and time / Onde estamos no espçao e no tempo
Demos início a uma nova unidade! Where we are in Place and time / Onde estamos no espaço e no tempo.
Essa unidade tem como idéia central "Animals and Humans have faced a lot of changes overtime / Os animais e seres humanos sofreram várias mudanças ao longo do tempo". Iremos trabalhar os perfis de "Knowledgeable/Conhecedores" e "Inquirers/Curiosos".
Vamos aprender sobre a pré-história, fósseis, dinossauros, hábitos dos homens das cavernas e pinturas rupestres. Queremos que os alunos entendam essas mudanças ao longo do tempo e como é importante conhecermos a história do homem e do nosso planeta.
Essa unidade tem como idéia central "Animals and Humans have faced a lot of changes overtime / Os animais e seres humanos sofreram várias mudanças ao longo do tempo". Iremos trabalhar os perfis de "Knowledgeable/Conhecedores" e "Inquirers/Curiosos".
Vamos aprender sobre a pré-história, fósseis, dinossauros, hábitos dos homens das cavernas e pinturas rupestres. Queremos que os alunos entendam essas mudanças ao longo do tempo e como é importante conhecermos a história do homem e do nosso planeta.
Aprendemos bastante!
Para estimular o trabalho em grupo, com toda sua riqueza de trocas de experiência, fizemos registros do conhecimento prévio das crianças, no início da nossa unidade "Sharing the Planet / Compartilhando o Planeta", e do que aprenderam, ao final da unidade.
É muito gratificante ver a diferença no comportamento dos nossos alunos durante a atividade, entendendo melhor que cada um contribui da sua forma para um único resultado final e também nas suas produções. Utilizando mais detalhes, cores, elementos de tudo o que foi aprendido e identificando nos desenhos iniciais, o que não pertencia a floresta tropical.
Vejam só o resultado!
Para estimular o trabalho em grupo, com toda sua riqueza de trocas de experiência, fizemos registros do conhecimento prévio das crianças, no início da nossa unidade "Sharing the Planet / Compartilhando o Planeta", e do que aprenderam, ao final da unidade.
É muito gratificante ver a diferença no comportamento dos nossos alunos durante a atividade, entendendo melhor que cada um contribui da sua forma para um único resultado final e também nas suas produções. Utilizando mais detalhes, cores, elementos de tudo o que foi aprendido e identificando nos desenhos iniciais, o que não pertencia a floresta tropical.
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